دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 Effectiveness of dialectical behavior therapy on depression symptoms and emotion regulation of self- injury teenagers اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر نشانه های افسردگی و تنظیم ‎هیجان نوجوانان خودآسیب‌رسان 206668 FA طرلان شمشیرساز دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران Journal Article 2024 08 28 Background and Purpose: The purpose of this research was to investigate the effectiveness of dialectical behavior therapy on depression symptoms and emotion regulation of self- injury Adolescents. Method: This study was a quasi-experimental study with a pre-test and post-test design with a control group. All secondary school male students of the second period in the academic year 1402-1403, who had referred to Hamraz Educational Counseling Center in Gorgan city due to self- injury behaviors, 24 of them were randomly selected by available sampling method in two experimental groups and were controlled. The experimental group was trained in dialectical behavior therapy in 8 sessions of 90 minutes as a group, and the control group did not receive any intervention. The research tools included Beck's (1961) depression questionnaires and Garnevsky et al.'s (2001) cognitive emotion regulation questionnaires. The data were analyzed using multivariate analysis of covariance test. Results: The results of the present research showed that dialectical behavior therapy is effective in improving the symptoms of depression and emotional regulation of self- injury Adolescents. Also, dialectical behavior therapy is effective in improving compromised and compromised emotional regulation strategies of self- injury Adolescents. Conclusion: Based on the findings of the present research, dialectical behavior therapy can be used as an effective approach to the symptoms of depression and emotion regulation of self-injury Adolescents by using the techniques of distress tolerance and acceptance, emotional self-regulation, mindfulness, and effective communication. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر نشانه های افسردگی و تنظیم‎هیجان نوجوانان خودآسیب‌رسان بود. روش: این مطالعه از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. کلیه دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم در سال تحصیلی 1403-1402 که به علت رفتارهای خودآسیب‌رسان به مرکز مشاوره همراز آموزش و پرورش شهرستان گرگان مراجعه کرده بودند که از بین آنها 24 نفر با روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش رفتار درمانی دیالکتیک را در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به صورت گروهی تحت آموزش قرار گرفتند و گروه کنترل نیز مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های پرسشنامه‌های افسردگی بک(1961) و تنظیم ‎هیجان شناختی گارنفسکی و همکاران (2001) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شد. یافته‌ها:‌ نتایج نشان داد که رفتار درمانی دیالکتیک بر بهبود نشانه های افسردگی و تنظیم ‎هیجان نوجوانان خودآسیب‌رسان موثر است. همچنین رفتار درمانی دیالکتیک بر بهبود راهبردهای سازش یافته و سازش نایافته تنظیم‎ هیجانی نوجوانان خودآسیب‌رسان موثر است. نتیجه‌گیری: براساس یافته های حاصل از پژوهش حاضر، می‌توان رفتاردرمانی دیالکتیک با بهره گیری از تکنیک های تحمل پریشانی و پذیرش, خودتنظیمی هیجانی, ذهن آگاهی و ارتباط موثر می تواند به عنوانی رویکردی موثر در جهت نشانه های افسردگی و تنظیم‎ هیجان نوجوانان خودآسیب‌رسان مورد استفاده قرار داد.

https://www.journalcedp.com/article_206668_32c345dae438129e83044a83a74accec.pdf

دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 Reliability and Validation of the Learned Helplessness and Mastery Orientation Questionnaire in Iranian High School Students اعتباریابی و رواسازی پرسش‌نامه درماندگی آموخته شده و جهت‌گیری تسلط در دانش‌آموزان متوسطه ایران 206759 FA محمد احمدی ده القطب الدینی زهرا نجارزاده آموزش و پرورش ابتدایی انار Journal Article 2024 08 22 The purpose of the research was to reliably validate the self-report questionnaire on learned helplessness and mastery Background & Purpose: The purpose of the research was to reliably and validate the self-report questionnaire on learned helplessness and mastery orientation of Sorrenti et al. (2014) in Iranian students. Method: The research method was a descriptive survey. The statistical research population was 2550 students who were studying in the first and second secondary high schools of Anar City, 200 students were selected by random stratified sampling based on Morgan's table and answered the questionnaires of Learned Helplessness and Goal Orientation Questionnaire Sorrenti et al., Quinnells and Nelson's Learned Helplessness, Rutter's Locus of Control, Elliott's Achievement Goal and the goal Orientation of Midgley et al. To analyze the data, exploratory and confirmatory factor analysis methods, divergent and convergent validity, and reliability methods were used. results: The results of construct validity (exploratory) using the method of principal components and Promax rotation showed two factors of learned helplessness and mastery orientation, which were also confirmed by confirmatory factor analysis. The results of convergent and divergent validity and reliability by Cronbach's alpha and composite methods also showed that the learned helplessness factor has better convergent and divergent validity and reliability than the mastery orientation subscale. The results of convergent and divergent validity and reliability by Cronbach's alpha method and the composite also showed that the learned helplessness factor has better convergent and divergent validity and reliability than the mastery orientation factor. According to the obtained results, the learned helplessness factor can be used as a short form compared to the mastery orientation factor in the Iranian sample, but caution should be used in utilizing the mastery orientation factor. هدف: پژوهش اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه خودگزارشی درماندگی آموختهشده و جهت گیری تسلط سورنتی و همکاران (2014) در دانش آموزان ایرانی بود. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش 2550 نفر دانش آموز مشغول به تحصیل در مدارس متوسطه اول و دوم شهر انار بودند که 200 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند و به پرسشنامه های درماندگی آموخته شده و جهت گیری هدف سورنتی و همکاران، درماندگی آموخته شده کوینلس و نلسون، منبع کنترل راتر، هدف پیشرفت الیوت و جهت گیری هدف میدگلی و همکاران پاسخ دادند. به منظور تحلیل داده ها از روشهای تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی، روشهای روایی واگرا و همگرا و پایایی استفاده شد. یافته ها: نتایج روایی سازه ( اکتشافی) به روش مولفه های اصلی و چرخش پروماکس دو عامل درماندگی آموخته شده و جهت گیری تسلط را نشان داد که توسط تحلیل عامل تاییدی نیز تایید شد. نتایج روایی همگرا و واگرا و پایایی به روش آلفای کرانباخ و مرکب نیز نشان داد عامل درماندگی آموخته شده از روایی همگرا و واگرا و پایایی بهتر نسبت به خرده مقیاس جهت گیری تسلط برخوردار است نتایج روایی همگرا و واگرا و پایایی به روش آلفای کرانباخ و مرکب نیز نشان داد عامل درماندگی آموخته شده نسبت به عامل جهت گیری تسلط از روایی همگرا و واگرا و پایایی بهتری برخوردار است. برطبق نتایج بدست آمده عامل درماندگی آموخته شده نسبت به عامل جهت گیری تسلط در نمونه ایرانی می تواند به عنوان یک فرم کوتاه بکار برده شود اما در کاربرد عامل جهت گیری تسلط باید احتیاط کرد.

https://www.journalcedp.com/article_206759_20cd67c3ecf06f429a8fc66d424f676e.pdf

دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 Comparison of disturbance tolerance, stress coping strategies and quality of life among mothers with Intellectual Disability children and mothers with normal children مقایسه‌ تحمل آشفتگی، راهبردهای مقابله با استرس و کیفیت زندگی در بین‌ مادران‌ دارای‌ کودک‌ کم‌توان‌ ذهنی‌ و مادران‌ دارای‌ کودک‌ عادی 207047 FA احسانه احمدی گلسفیدی گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، گرگان، ایران ام البنین مهقانی نوده دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران Journal Article 2024 09 21 Background and Purpose: compare the disturbance tolerance, stress coping strategies and quality of life among mothers with Intelletual Disability children and mothers with normal children in Gorgan city. Method: The current research is a causal-comparative method. The statistical population included all mothers with intellectually disabled children who referred to speech and language pathology centers in Gorgan, 40 of them were selected based on the available sampling method, And 40 mothers with normal children were selected from the schools of Gorgan in the comparison group. Research tools include disturbance tolerance by Sevens et al.; Endler and Parker's stress coping strategies and World Health Organization's quality of life. Results: The findings indicated that there is a difference between the amount of disturbance tolerance, stress coping strategies and quality of life among mothers with intellectually disabled children and mothers with normal children; there is a significant difference. So that the amount of disturbance tolerance and quality of life in mothers with intellectually disabled children compared to mothers with normal children; has been significantly low. It was also observed that mothers with intellectually disabled children significantly use more emotion-oriented and avoidant stress coping strategies. Conclusion: mothers with Intelletual Disability children endure more stress and it seems that they have a lower quality despite the presence of Intelletual Disability children. The presence of a child with special intellectual conditions causes mothers to use emotion-oriented strategies. هدف: مقایسه‌ تحمل آشفتگی، راهبردهای مقابله با استرس و کیفیت زندگی در بین‌ مادران‌ دارای‌ کودک‌ کم‌توان‌ ذهنی‌ و مادران‌ دارای‌ کودک‌ عادی شهر گرگان است. روش: پژوهش حاضر از نظر نوع روش علی-مقایسه ای است. جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای کودک کم توان ذهنی مراجعه کننده به مراکز آسیب شناسی زبان و گفتار در شهر گرگان بود که براساس روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 40 نفر انتخاب شدند و تعداد 40 نفر هم از مادران دارای کودک عادی در گروه مقایسه از مدارس شهر گرگان انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل تحمل آشفتگی سیونز و همکاران؛ راهبردهای مقابله با استرس اندلر و پارکر و کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی بودند. یافته‌ها: یافته ها حاکی از آن بود که بین میزان تحمل آشفتگی، راهبردهای مقابله با استرس و کیفیت زندگی در بین‌ مادران‌ دارای‌ کودک‌ کم‌توان‌ ذهنی‌ و مادران‌ دارای‌ کودک‌ عادی ؛ تفاوت معنی داری وجود دارد. بطوریکه میزان تحمل آشفتگی و کیفیت زندگی در مادران دارای کودک کم توان ذهنی نسبت به مادران دارای کودک عادی؛ به طور معناداری پایین بوده است. همچنین مشاهده شد که مادران دارای کودک کم توان ذهنی به طور معناداری بیشتر از راهبردهای مقابله با استرس هیجان مدار و اجتنابی استفاده می‌کنند. نتیجه‌گیری: نتایج بیانگر آن است که مادران دارای کودکان کم توان ذهنی استرس بیشتری را تحمل می کنند و به نظر می رسد با وجود کودکان با کم توانی ذهنی کیفیت پایین تری دارند. حضور کودک با شرایط خاص هوشی باعث استفاده از راهبردهای هیجان مدار در مادران می شود.

https://www.journalcedp.com/article_207047_5793a7a8966749a1275104f6414ef2a2.pdf

دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 effectiveness of mindfulness parenting training on the psychological coherence of mothers with children with learning disorder اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری 207565 FA مهلا یزدان پور دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران مژگان سپاه منصور استاد گروه روان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. رمضان حسن زاده استاد گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Journal Article 2024 09 25 Background and Purpose: The aim of the present study was to comparing the effectiveness of mindfulness parenting training on the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. Method: The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group with a two-month follow-up period. The statistical population of the research included the mothers of children with learning disorders in Gorgan city in 2022-2023 who had referred to two government learning disorders centers (Shekofa and Dana in Gorgan city).50 mothers were convenience Sampling selected and randomly divided into three groups (25 people in each group). The research tool included the scale of psychological coherence (SOC) of Antonovsky (1993). One experimental group received the intervention of mindfulness parenting training in 8 sessions of 90 minutes, Mixed variance analysis was used to analyze the data. Results: The results showed that the group of of mindfulness parenting training had a significant effect on psychological coherence (P<0.001). Conclusion: Examining the results of the test stages also showed that the post-test and follow-up showed a significant and stable increase compared to the pre-test (P<0.001). The results showed mindfulness parenting effective treatments for improving the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. هدف: پژوهش حاضر اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بود. روش: نیمه‌آزمایشی ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﻴﺶآزﻣﻮن_ﭘﺲآزﻣﻮن و ﮔـﺮوه ﻛﻨﺘﺮل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران کودکان با اختلال‌های یادگیری شهر گرگان در سال 1401-1402 بود که به دو مرکز اختلالات یادگیری دولتی (شکوفا و دانا شهر گرگان) مراجعه کرده بودند. تعداد 50 مادر به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه (هر گروه 25 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس انسجام روانی (SOC) آنتونوسکی (1993) بود. گروه‌ه آزمایش مداخله فرزندپروری ذهن آگاهانه را در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به صورت هفته‌ای یکبار دریافت کردند. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که گروه فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر انسجام روانی اثربخشی معنادار داشته‌اند (001/0>P) . نتیجه گیری : بررسی نتایج مراحل آزمون نیز نشان داد که پس‌آزمون و پیگیری در مقایسه با پیش‌آزمون افزایش معنادار و پایداری را نشان داده است (001/0>P). نتایج نشان ‌داد که فرزند پروری ذهن آگاهانه درمان کارآمدی برای بهبود انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بوده است.

https://www.journalcedp.com/article_207565_084086e47277fbda445809a01de25280.pdf

دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 The mediating role of loneliness in the relationship between parent-adolescent conflict and Internet addiction in adolescent students نقش میانجی احساس تنهایی در رابطه بین تعارض والد- نوجوان و اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان نوجوان 207689 FA امین بابادی موسسه آموزش عالی آرمان رضوی 0009-0006-9298-0668 Journal Article 2024 09 08 Background and Purpose: The purpose of this study was to investigate the mediating role of loneliness in the relationship between parent-teenager conflict and Internet addiction in the second high school students of Mashhad. Method: The fundamental and descriptive-correlation research method was based on structural equation modeling. The statistical population includes all students of the second secondary school in Mashhad who were studying in the academic year of 1402-1403, which were selected using the multi-stage cluster random sampling method of the 1st education district of Mashhad, and then 4 high schools (2 girls' high school and 2 boys' high schools) and a sample of 200 people was selected from among them. In order to collect data, Deshiri et al.'s Loneliness Questionnaire (2007), Strauss’ Parent-Child Conflict Questionnaire (1990) and Young’s Internet Addiction Questionnaire (1996) were used. Data were analyzed by SPSS23 and AMOS software and by Pearson correlation test and structural equation modeling (path analysis). Result: The results of Pearson correlation analysis showed that there is a significant positive relationship between parent-adolescent conflict and feelings of loneliness with Internet addiction. The results of the path analysis showed that the parent-adolescent conflict has a positive and significant effect on Internet addiction and students' feelings of loneliness. Also, the feeling of loneliness has a positive and significant effect on students' internet addiction. The results of path analysis showed that loneliness plays a mediating role in the relationship between parent-adolescent conflict and Internet addiction. Conclusion: A person who feels lonely or generally does not have the ability and possibility to establish relationships with others in the real world, or his interpersonal relationships for various reasons, such as the fact that he enters the conversation with negative expectations and predictions, and also to The reason for the lack of social skills necessary to establish and maintain close friendships has been damaged. Therefore, to make up for it, he turns to the Internet and cyberspace communication where communication with others is much easier than in the real world. هدف: بررسی نقش واسطه ای احساس تنهایی در رابطه بین تعارض والد- نوجوان و اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر مشهد بود. روش: تحقیق بنیادی و از نوع توصیفی – همبستگی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر مشهد که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بودند می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای ناحیه 1 آموزش و پرورش مشهد انتخاب شده و سپس 4 دبیرستان (2 دبیرستان دخترانه و 2 دبیرستان پسرانه) انتخاب و از بین آنها، نمونه‌ای به حجم 200 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه احساس تنهایی دهشیری و همکاران(1387)، پرسشنامه تعارض والد- فرزندی اشتراوس (1990) و پرسشنامه اعتیاد بـه اینترنت یانگ (1996) استفاده شد. داده ها بوسیله نرم‌افزارهای SPSS23 و AMOS و با روش آزمون همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری (تحلیل مسیر) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که بین تعارض والد- نوجوان و احساس تنهایی با اعتیاد به اینترنت رابطه مثبت معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که تعارض والد- نوجوان بر اعتیاد به اینترنت و احساس تنهایی دانش آموزان تاثیر مثبت و معنی‌دار دارد. همچنین احساس تنهایی بر اعتیاد به اینترنت دانش آموزان تاثیر مثبت و معنی‌دار دارد. همچنین نتایج تحلیل مسیر نشان داد که احساس تنهایی در رابطه بین تعارض والد- نوجوان و اعتیاد به اینترنت نقش میانجی دارد. نتیجه گیری: شخصی که دچار احساس تنهایی شده است یا بصورت کلی توانایی و تمکان برقرای ارتباط با دیگران در دنیای واقعی ندارد و یا روابط میان فردی او به دلایل مختلفی مانند اینکه با انتظارات و پیش بینی های منفی وارد مسیر گفت و شنود می شود و همچنین به دلیل فقدان مهارتهای اجتماعی لازم در برقراری و تداوم روابط دوستانه نزدیک، آسیب دیده است.

https://www.journalcedp.com/article_207689_ac2ecdfa6d4bce37fff0c3c715e6195b.pdf