دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 4 2025 09 23 The effectiveness of preschool game education on social and behavioral skills of aggressive children اثربخشی آموزش بازی های پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی و رفتاری کودکان پرخاشگر 231189 FA مریم زائر گروه روان شناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران لیلا سادات عزیزی استادیار گروه روان شناسی، واحد گرگان دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران Journal Article 2025 08 23 <strong>Background & Purpose</strong>: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of preschool game education on the social and behavioral skills of aggressive children in Bojnourd.<br /><strong>Method</strong>: In terms of method, the present study is a quasi-experimental study, with a pre-test, post-test design and a control group. Sample size: Due to the nature of the research, 30 people were selected using convenience sampling and randomly assigned to two experimental and control groups (15 people in each group). Data collection tools included the Gresham and Elliott Social Skills Questionnaire (1991), Shahim and Yousefi Preschool Children Behavioral Problems Questionnaire (1999), and Vahedi et al. Aggression Questionnaire (2008). The experimental group received the preschool games intervention in eight one-hour sessions. <br /><strong>Results</strong>: The results showed that preschool game education has a significant effect on the social and behavioral skills of aggressive children (p<0/001). <br /><strong>Conclusion</strong>: According to the results of this study, preschool game education has reduced behavioral problems, including aggression, in the research sample and has also increased children's social skills <strong>هدف</strong>: هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش بازی های پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی و رفتاری کودکان پرخاشگر در شهر بجنورد بود. <br /><strong>روش</strong>: از نظر روش، پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون به همراه گروه کنترل است. حجم نمونه با توجه به ماهیت پژوهش تعداد 30 نفر با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند، ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (1991)، پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی شهیم و یوسفی (۱۳۷۸) و پرسشنامه پرخاشگری واحدی و همکاران (1387) بود. گروه آزمایش مداخله بازی های پیش دبستانی را در ۸ جلسه یک ساعت دریافت کردند.<br /><strong>یافته ها</strong>: نتایج نشان داد که آموزش بازی های پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی و رفتاری کودکان پرخاشگر تاثیر معنی داری دارد ) (p<0/001 <br /><strong>نتیجه گیری</strong>: با توجه به نتایج این تحقیق آموزش بازی های پیش دبستانی باعث کاهش مشکلات رفتاری از جمله پرخاشگری در نمونه تحقیق شده همچنین باعث افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان شده است. https://www.journalcedp.com/article_231189_344bccaa7374bfe50dc782ed9ec323d7.pdf