دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 3 2025 04 21 The relationship between the perception of parents' parenting styles and academic conscientiousness with the academic success رابطه ادراک از سبک های فرزندپروری والدین و وجدان تحصیلی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان 220909 FA مهدی نیاکی گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد گرگان، گرگان، ایران جوانشیر اسدی گروه روان شناسی،واحد گرگان،دانشگاه آزاد اسلامی،گرگان،ایران Journal Article 2025 01 11 <strong>Background & Purpose</strong>: The purpose of this research was to investigate the relationship between the perception of parents' parenting styles and academic conscientiousness with the academic success of male students in Middle School in Gorgan. <br /><strong>Method</strong>: The present research method is descriptive-correlational. The research population included all male students of Middle school in Gorgan in the academic year 2024-2025. A total of 360 people were selected as sample individuals using multi-stage cluster sampling method. The required information was collected by Wells's Standard Educational Achievement Questionnaire (2010); Burai's Parenting Styles (1991); McIlroy and Bunting's Academic Conscientiousness (2002) and analyzed by stepwise analysis of variance.<br /><strong>Results</strong>: the results showed that there is a positive and significant relationship between the authoritative parenting style of parents and a negative and significant relationship between the authoritarian parenting style and the permissive parenting style with the academic success of students (P>0.01). On the other hand, a positive and significant correlation was observed between academic conscientiousness with academic success.<br /><strong>Conclusion</strong>: Also, the results obtained from the regression test indicated that 37.4% of the academic success of first year male students in Gorgan city is predicted and explained by parents' parenting styles, academic conscientiousness. <strong>هدف</strong>: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ادراک از سبک های فرزندپروری والدین و وجدان تحصیلی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر گرگان بود. <br /><strong>روش</strong>: روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر گرگان در سال تحصیلی 1403-1402 بود. تعداد 360 نفر به روش نمونه گیری نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز توسط پرسشنامه‌های استاندارد موفقیت تحصیلی ولز (2010)؛ سبک های فرزندپروری والدین بورای (1991) و وجدان تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (2002) جمع آوری و با تحلیل واریانس گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br /><strong>یافته ها</strong>: نتایج بدست آمده نشان داد رابطه مثبت و معنی‌داری بین سبک فرزندپروری مقتدرانه والدین و رابطه منفی و معنی‌داری بین سبک فرزندپروری مستبدانه و سبک فرزندپروری سهل‎گیر با موفقیت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد (01/0P>). از سویی همبستگی مثبت و معنی داری بین وجدان تحصیلی با موفقیت تحصیلی مشاهده گردید. <br /><strong>نتیجه گیری</strong>: همچنین نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که 4/37 درصد از موفقیت تحصیلی دانش آموزان توسط سبک های فرزندپروری والدین و وجدان تحصیلی آنان پیش بینی و تبیین می‌شود. https://www.journalcedp.com/article_220909_4d6350e73834b0287e9a252205c6b676.pdf