دکتر محمد مشکانی روانشناسی رشد هیجانی کودک 3060-7728 1 1 2024 10 21 effectiveness of mindfulness parenting training on the psychological coherence of mothers with children with learning disorder اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری 207565 FA مهلا یزدان پور دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران مژگان سپاه منصور استاد گروه روان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. رمضان حسن زاده استاد گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Journal Article 2024 09 25 <strong>Background  and  Purpose: </strong>The aim of the present study was to comparing the effectiveness of mindfulness parenting training on the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. <strong>Method</strong>: The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group with a two-month follow-up period. The statistical population of the research included the mothers of children with learning disorders in Gorgan city in 2022-2023 who had referred to two government learning disorders centers (Shekofa and Dana in Gorgan city).50 mothers were convenience Sampling selected and randomly divided into three groups (25 people in each group). The research tool included the scale of psychological coherence (SOC) of Antonovsky (1993). One experimental group received the intervention of mindfulness parenting training in 8 sessions of 90 minutes, Mixed variance analysis was used to analyze the data. <strong>Results: </strong>The results showed that the group of of mindfulness parenting training had a significant effect on psychological coherence (P<0.001). <strong>Conclusion: </strong>Examining the results of the test stages also showed that the post-test and follow-up showed a significant and stable increase compared to the pre-test (P<0.001). The results showed mindfulness parenting effective treatments for improving the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. <strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بود. <br /><strong>روش</strong>: نیمه‌آزمایشی ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﻴﺶآزﻣﻮن_ﭘﺲآزﻣﻮن و ﮔـﺮوه ﻛﻨﺘﺮل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران کودکان با اختلال‌های یادگیری شهر گرگان در سال 1401-1402 بود که به دو مرکز اختلالات یادگیری دولتی (شکوفا و دانا شهر گرگان) مراجعه کرده بودند. تعداد 50 مادر به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه (هر گروه 25 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس انسجام روانی (SOC) آنتونوسکی (1993) بود. گروه‌ه آزمایش مداخله فرزندپروری ذهن آگاهانه را در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به صورت هفته‌ای یکبار دریافت کردند. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. <br /><strong>یافته ها</strong>: نتایج نشان داد که گروه فرزندپروری ذهن‌آگاهانه بر انسجام روانی اثربخشی معنادار داشته‌اند (001/0>P) . <br /><strong> نتیجه گیری</strong> : بررسی نتایج مراحل آزمون نیز نشان داد که پس‌آزمون و پیگیری در مقایسه با پیش‌آزمون افزایش معنادار و پایداری را نشان داده است (001/0>P). نتایج نشان ‌داد که فرزند پروری ذهن آگاهانه درمان کارآمدی برای بهبود انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بوده است. https://www.journalcedp.com/article_207565_084086e47277fbda445809a01de25280.pdf